Unterrichtsrecherche
يشارك في بحث الدرس المعلمون الجدد ومدراء المدارس وغيرهم، ويتم الاجتماع في فريق البحث مع الخبراء والملاحظين.
يبدأ الفريق بتقييم نجاح التخطيط للدرس وتحديد العقبات التي تواجههم خلال تنفيذه.
يتلقى الفريق توجيهات من الخبراء ويتم تحسين الدروس بناءً على الملاحظات.
Diese Praxis zielt darauf ab, Lehrmethoden zu entwickeln und zu verbessern und das Niveau der akademischen Leistungen der Studierenden zu steigern.
Bei der Beobachtung geht es darum, zu bewerten, wie der Unterricht umgesetzt wird und welche Auswirkungen er auf die Schüler hat.
يتم استخدام هذه الملاحظات لتحسين الدروس المقبلة وتحقيق تحسين استراتيجيات التدريس.
Unterrichtsforschung trägt dazu bei, die Qualität der Bildung kontinuierlich zu verbessern und das Lernerlebnis für Studierende zu verbessern.
Durch den Einsatz von Unterrichtsforschung können Lehrer ihre Unterrichtskompetenzen und -fähigkeiten weiterentwickeln, indem sie den Unterricht, den sie erteilen, analysieren und verbessern.
Was ist Unterrichtsforschung?
يعتبر بحث الدرس من أهم الاستراتيجيات التدريس التي تساعد المعلمين على تطوير مهاراتهم وتحسين جودة تعليمهم وتعلم التلاميذ.
يتم تنفيذ الدرس وملاحظته من قبل فريق من المعلمين والخبراء، مع التركيز على تحليل أداء المعلم وتحقيق الأهداف التعليمية وتقديم التوجيهات والملاحظات المفيدة.
Es hilft ihnen, ihre Unterrichtspraxis zu verbessern und deren Auswirkungen auf das Lernen der Schüler besser zu verstehen.
Es ermöglicht ihnen auch, Ideen und Erfahrungen mit ihren Kollegen auszutauschen und von deren Erfahrungen und Beobachtungen zu profitieren.
Unterrichtsforschung fördert auch kontinuierliches Lernen und fördert die kontinuierliche Verbesserung des Bildungsprozesses.
Es ist ein leistungsstarkes Instrument zur Entwicklung der Fähigkeiten von Lehrern und zur kontinuierlichen Verbesserung der Bildungsleistungen und Lernergebnisse der Schüler.
في النهاية، يعتبر بحث الدرس من أهم العناصر في عملية التطوير المهني وتحسين جودة التعليم.
Worauf liegt der Schwerpunkt der Unterrichtsforschung?
يتمحور تركيز البحث في المقام الأول حول التأمل في الممارسات التدريسية، واستشراف طرق جديدة لتحسينها.
يهدف البحث إلى تطوير وتحسين العمليات التعليمية والتربوية من خلال إدخال تحسينات تدريجية ومستمرة في أساليب التدريس.
Die Forschung zielt darauf ab, Lehrmethoden besser zu verstehen und sie weiterzuentwickeln, um bessere Ergebnisse für die Studierenden zu erzielen.
Darüber hinaus konzentriert sich die Forschung auf die Frage, inwieweit Anwendungsmethoden zum schulischen und landesspezifischen Kontext passen und wie sie mit den umgebenden sozialen und kulturellen Bedingungen vereinbar sind.
من خلال المشاركة الفعّالة للمعلمين في تحليل ومناقشة الدرس، يستطيع المعلمون استخدام النتائج والتوصيات لتوجيه قراراتهم التدريسية وتحقيق استمرارية التحسين.
يهدف البحث إلى تحليل وتحسين الممارسات التدريسية، وتحقيق تحسينات تدريجية واستمرارية في العمليات التعليمية.
يعتبر بحث الدرس أداة قوية لتحقيق تجربة تعليمية مثلى وتحقيق نتائج تعليمية أفضل للطلاب.
Schritte zur Unterrichtsforschung
Diese Schritte bestehen aus mehreren Phasen, die darauf abzielen, Unterrichtsprobleme zu identifizieren und zu analysieren, die vorgeschlagenen Lösungen zu testen, im Klassenzimmer damit zu experimentieren und erfolgreiche Lösungen zur Bewältigung dieser Probleme zu entwickeln.
Anschließend werden für jeden Lehrer Teams gebildet, die in der Regel aus drei oder sechs Lehrern bestehen.
Auch der Unterrichtsplan und das Tafellayout sind detailliert gestaltet.
Dieser Schritt zielt darauf ab, einen detaillierten Plan zu entwickeln, der darauf abzielt, die in der Bildungseinheit festgelegten Ziele zu erreichen.
يتم جمع الملاحظات وتقييم الدرس وتحليل النتائج لتحديد نقاط القوة والضعف في الدرس وتحسينه في المرات القادمة.
يقوم الفريق بتوثيق الدرس واستخدامه كأداة تطويرية في المدرسة، حيث يتم توزيعه على المعلمين الجدد والمهتمين بمجال التعليم للاستفادة منه في تحسين أداء الدروس القادمة.
Vier Gründe, die Lektion zu studieren
Erstens ist Unterrichtsforschung eine ideale Möglichkeit, den Unterricht zu verbessern.
Im Vergleich zu Workshops und Seminaren, in denen allgemeine Unterrichtsstrategien erörtert werden, bietet Unterrichtsforschung die ideale Ressource, um Lehrern bei der Umsetzung ihrer eigenen Unterrichtsstrategie zu helfen.
Die Unterrichtsrecherche kann durch den Zugriff auf mehrere Quellen mit Informationen und Artikeln zum Thema sowie durch erklärende Videos und einen Anwendungsleitfaden, der die vereinfachte Umsetzung zeigt, von Nutzen sein.
فنتائج بحث الدرس النهائية تصلح للنشر والعرض الأكاديمي، مما يساهم في إثراء المعرفة والمساهمة في مجال التعليم.
يعمل بحث الدرس على دمج التدريس بالبحث والنظرية بالتطبيق، مما يساهم في تحويل حلم المعلمين إلى واقع يمكن تحقيقه.
مع مرور الوقت وزيادة استخدام أسلوب بحث الدرس، يصبح المعلمون أكثر أسهمًا وخبرةً في مجالهم.
يمكن لبحث الدرس أن يساهم في تحليل ونقاش تجربة المعلم وتفنيدها، مما يؤدي في النهاية إلى تحقيق التعلم الجماعي والتعلم المستمر، واللذين هما من أهم متطلبات التطوير المهني في مجال التعليم.
يتضمن بحث الدرس تحديد المشكلة، وصياغة الأهداف، ووضع الخطط التدريسية، وتنفيذ التجربة، ورصد الملاحظات، واستخلاص النتائج.
Durch diese Schritte können Lehrer einen effektiven Unterricht und angemessenes Lernen für die Schüler erreichen.
يساعد المعلمين على استخدام الأبحاث والنظريات في تطبيقها على أرض الواقع، مما يعزز تعلم التلاميذ وتطوير العملية التعليمية بشكل عام.
Wie bereite ich den Unterricht vor?
Die Unterrichtsvorbereitung ist auf allen Bildungsniveaus unerlässlich.
In erster Linie muss der Lehrer die Unterrichtsziele definieren, die er bis zum Ende des Unterrichts erreichen möchte.
Um diese Ziele zu erreichen, müssen bestimmte Dinge umgesetzt werden.
يجب أن يتعمق في فهم مكونات الدرس وعناصره الأساسية التي تشكل جوهره.
يمكن استخدام جدول أو نموذج محدد لمساعدته في تنظيم الأفكار وترتيب المعلومات بشكل واضح.
Für weitere Ideen kann er oder sie auch online nach Vorlagen und Ressourcen zur Unterrichtsvorbereitung suchen.
Die Beherrschung dieses Prozesses gehört zu den Grundkompetenzen, die ein Lehrer im XNUMX. Jahrhundert besitzen muss.
Was sind die Grundelemente der Unterrichtsvorbereitung?
Dazu gehört die Entwicklung eines Plans, der darlegt, wie der Lehrer im Klassenzimmer vorgehen wird, um diese Ziele zu erreichen.
Zu den weiteren Elementen der Vorbereitung gehört auch die Berücksichtigung der dem Unterricht und dem Alter der Schüler angemessenen Ziele.
Generell gilt, dass bei der Erzählung des Unterrichts und bei der Anwendung geeigneter Strategien zur Darstellung der wissenschaftlichen Inhalte des Unterrichts individuelle Unterschiede zwischen den Schülern berücksichtigt werden müssen.
Aus diesem Grund muss der Lehrer die Schritte, die er im Unterricht unternehmen wird, die verwendeten Strategien und die Bewertung aufschreiben, nachdem er jedes der für den Unterricht formulierten Ziele erläutert hat.
Die Schule muss außerdem geeignete Unterrichtsmaterialien, Unterrichtsressourcen und Geräte bereitstellen, die zur Erreichung der Ziele des Fachs beitragen.
Der Lehrer muss Strategien erneuern und erneuern, ihre Qualität und Wirksamkeit bei der Präsentation des Unterrichts sicherstellen und sie mit dem verknüpfen, was zuvor und während der Vorbereitungsphase für den Unterricht getan wurde.
